他們沉浸在自己的世界里，卻對(duì)外界的紛繁漠不關(guān)心；
他們像普通孩子一樣有著健康的外表，卻性情孤僻；
他們又被稱作“星星的孩子”......
隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和醫(yī)療水平的提高，一類“特殊兒童群體”逐漸進(jìn)入大眾的視野，“自閉癥”這個(gè)詞匯已被越來越多的人所知曉。
“自閉癥”又稱“孤獨(dú)癥”，是一類以缺乏情感反應(yīng)、嚴(yán)重孤獨(dú)、行為刻板重復(fù)、語言發(fā)育障礙和對(duì)環(huán)境反應(yīng)奇特為特征的疾病。常與遺傳、早產(chǎn)、難產(chǎn)、出生后患腦炎、腦損傷等因素有關(guān)。
自閉癥主要癥狀
01興趣范圍狹窄
孩子興趣愛好較少，較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，感興趣的事物常與眾不同；
02行為方式刻板重復(fù)
孩子常堅(jiān)持用一種方式做事，拒絕日常生活規(guī)律或環(huán)境變化；孩子常常出現(xiàn)刻板重復(fù)、怪異的動(dòng)作（如：重復(fù)蹦跳、拍手、用腳尖走路、將手放在眼前撲動(dòng)或凝視等）
03言語發(fā)育障礙
孩子在溝通方面出現(xiàn)障礙，不說話、或只能說簡(jiǎn)單的字或者無意義發(fā)音，喜歡重復(fù)廣告詞或他人說過的話；即使在別人大聲呼喊的時(shí)候也不做應(yīng)答。有些雖然可以發(fā)聲，但無法完成情景交流。
04孤獨(dú)離群，不與他人聯(lián)系
對(duì)父母無依賴性，對(duì)周圍的事不關(guān)心，對(duì)自己的行為毫無顧忌；周圍事情很難引起他的興趣和注意，不與他人產(chǎn)生目光接觸。
05其他表現(xiàn)
除了以上核心癥狀之外，孩子還存在自笑、情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)攻擊、自傷等；
家長(zhǎng)該與孩子們?nèi)绾蜗嗵帲?/span>
01接受兒童固有的特點(diǎn)
對(duì)于孩子的行為特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極學(xué)習(xí)疾病相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別哪些行為是孩子本身發(fā)展的，哪些是疾病的共同點(diǎn)，做到有的放矢。
02改變消極的養(yǎng)育方式
提倡采用鼓勵(lì)強(qiáng)化的方式，可以在孩子完成任務(wù)時(shí)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)給予強(qiáng)化，效果好過懲罰。
切忌以簡(jiǎn)單粗暴的方式給他們下達(dá)指令；切忌采用批評(píng)、懲罰、拒絕的方式來對(duì)待孩子；切忌因生活中的瑣事造成的消極情緒發(fā)泄在他們的身上。
03家長(zhǎng)要覺察并學(xué)會(huì)疏導(dǎo)自己的情緒
在長(zhǎng)期的康復(fù)之路中，很多家長(zhǎng)會(huì)感到焦慮。建議家長(zhǎng)要及時(shí)與醫(yī)生、治療師溝通；保持良好心態(tài)。了解病情進(jìn)展，其次要學(xué)會(huì)尋求來自親人、朋友、社會(huì)等方面的支持。
04有效溝通，循序漸進(jìn)
自閉癥兒童的言語表達(dá)能力有限，父母前期要做好示范，并引導(dǎo)孩子的對(duì)人際交往的興趣。
05安排合適的作息與活動(dòng)
針對(duì)自閉癥兒童的刻板行為，可以制定家庭作息時(shí)間表并執(zhí)行，根據(jù)其能力做出恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)安排。
06科學(xué)理性
任何的干預(yù)活動(dòng)都應(yīng)在醫(yī)生及專業(yè)治療師的指導(dǎo)下進(jìn)行，確?？茖W(xué)性，切勿道聽途說，依信“偏方”。
自閉癥訓(xùn)練家庭小游戲分享
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兒童發(fā)育行為?？?/span>整合兒童心理衛(wèi)生科、兒童整體康復(fù)科、高危兒管理科，由具備兒童保健、兒童康復(fù)、兒童神經(jīng)心理相關(guān)專業(yè)知識(shí)及技能的?？漆t(yī)師組成。學(xué)科秉承?？茖I(yè)化發(fā)展的思路，為“注意力缺陷多動(dòng)障礙、兒童情緒障礙、語言發(fā)育障礙、人際關(guān)系不良、運(yùn)動(dòng)發(fā)育不良、行走姿勢(shì)異常、智力落后”等發(fā)育偏離/異常兒童提供醫(yī)學(xué)診療服務(wù)，并對(duì)轄區(qū)發(fā)育偏離/異常兒童康復(fù)工作提供技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量控制；對(duì)“上課坐不住、成績(jī)提不高、發(fā)音不清晰、走路不好看、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、行為不恰當(dāng)”等健康兒童提供醫(yī)療建議、康復(fù)支持及家庭干預(yù)綜合方案。
閆冬梅
副院長(zhǎng)、主任醫(yī)師、學(xué)科帶頭人
擅長(zhǎng)發(fā)育行為常見病的診治和干預(yù)
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擅長(zhǎng)兒童發(fā)育行為疾病診斷和康復(fù)
康復(fù)技術(shù)科以先進(jìn)的康復(fù)理論為指導(dǎo)，開設(shè)物理治療室、作業(yè)治療室、言語治療室、特殊教育室、心理沙盤室、物理因子治療室。發(fā)揚(yáng)“求精務(wù)實(shí)，奮勇爭(zhēng)先”的科室精神，全心全意為兒童服務(wù)。近年來著重于高危兒早期干預(yù)、體適能訓(xùn)練、步態(tài)矯正、多動(dòng)癥行為矯治及注意力訓(xùn)練、語言發(fā)育促進(jìn)、構(gòu)音矯治、情緒調(diào)適等領(lǐng)域，為更多港城兒童謀福利。
康復(fù)技術(shù)科
END
文化心語：嚴(yán)陣以待，備戰(zhàn)有我；擔(dān)當(dāng)作為，沖鋒有我；休戚與共，勝利有我。
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