口吃亦俗話所稱“結(jié)巴”，絕大部分口吃患者是在兒童時期發(fā)生和形成的，成年后發(fā)生者很少見?？诔詢和?/span>36%--50%有口吃家庭史，因此，過去認(rèn)為可能有遺傳因素。直到本世紀(jì)50年代，才明確提出口吃是“學(xué)習(xí)得到的行為”，其他由于藥物和器質(zhì)性原因引起的口吃只占很少的比例。
1、基本因素

1)         兒童期語言神經(jīng)肌肉功能不穩(wěn)定：學(xué)語時期的兒童，開始學(xué)話時就咬字不清，常結(jié)結(jié)巴巴及不適當(dāng)?shù)恼Z言中斷和重復(fù)。

2)         環(huán)境條件影響：家長和教師的要求過高，同學(xué)與伙伴的嘲笑，造成兒童情緒持續(xù)緊張，更易使之在學(xué)語過程中發(fā)生挫折。兒童語言發(fā)育過程中出現(xiàn)的重復(fù)現(xiàn)象，家長誤認(rèn)為“口吃”，橫加指責(zé)，使兒童亦感自已講話有嚴(yán)重“缺陷”，于是講話越小心謹(jǐn)慎，越是結(jié)巴，真的發(fā)生了口吃。還有家庭或?qū)W校等環(huán)境中，確有口吃人存在，亦是一個很有影響的因素。

3)         換手操作：原左手操作者，改換右手操作后，使一側(cè)大腦承擔(dān)兩側(cè)所擔(dān)負(fù)的作用，容易發(fā)生口吃。還可能因操作作不習(xí)慣，擔(dān)心效果不好，精神負(fù)擔(dān)較重，易致口吃。

4)         健康情況不佳：如營養(yǎng)不良，體質(zhì)虛弱，睡眠不足或不舒服，均可促使幼兒發(fā)生口吃。

5)         突然沖擊與激動：某些特殊偶發(fā)事件，如一次嚴(yán)重沖擊、恐怖的經(jīng)歷、料想不到的意外或疾病，都可影響兒童語言的流利。

6)         語言意識：語言本身的意識能引起口吃發(fā)作。如要在課堂上背誦，或反復(fù)聽到稱贊或責(zé)罵，都會造成語言本身意識的過度刺激，使講話受到抑制，發(fā)生口吃。

7)         糾正發(fā)聲缺陷：幼兒學(xué)話時，經(jīng)常注意糾正其發(fā)聲錯誤，也可導(dǎo)致幼兒過度注意語言，從而破壞語言節(jié)律性，干擾語言的流利表達(dá)。

8)         模仿：口吃也是無意模仿的結(jié)果。兒童的語言是學(xué)習(xí)來的，要學(xué)會大量的語言，必然有很強(qiáng)的模仿性。有相當(dāng)一部分口吃患者，是無意識和好奇地模仿別人不正常語言的過程中，不知不覺形成的。

9)         過度注意癥狀，結(jié)果增加了語言時的恐懼和憂慮，于是結(jié)巴、退縮而出現(xiàn)口吃。

2、治療方法

1)         控制感覺和調(diào)整情緒：口吃大體上由于口吃者不惜一切地避免口吃所引起的。語言的機(jī)制處于一種微妙的平衡狀態(tài)，你越想不口吃，無意中口吃就越厲害。

2)         減少緊張和盡量放松： 由于恐懼使肌肉過度緊張，所以肌肉的放松是治療的一個主要的目標(biāo)。不能給患者推薦任何藥物。鎮(zhèn)靜劑完不成我們的任務(wù)。基本的原理還是：你越平靜和放松，你得口吃就會越少。這就是為什么我們要求你以一種流暢、緩慢、從容、深思熟慮的方式說話的原因之一，因為這有助于促使你以更平靜和放松的方式進(jìn)行交流。 

3)         轉(zhuǎn)移注意力：如果有一些方法可以使你從恐懼的想法中轉(zhuǎn)移注意力，那么你就不會想到你的口吃，可能你說話的時候也就沒有問題了。如果你能夠忘記你是一個口吃者，你可能根本就不會口吃了。

4)         爭取別人的支持：尋找專業(yè)人員，并且得到幫助