近日，一位985博士媽媽輔導(dǎo)女兒寫作業(yè)被急哭的話題登上各大熱搜榜。視頻里她一邊輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)一邊哽咽，帶著哭腔說：

“就幾個(gè)生字，寫了3個(gè)小時(shí)”

“我都不想做她媽了”

“我也想控制我自己，不想罵她……”

無(wú)獨(dú)有偶，就在前不久，蘇州一位爸爸躺在馬路中間，哭著鬧著求警察叔叔拘留。

原因是他女兒算數(shù)不好，非說800-700=900，他氣得不想回家。家有學(xué)渣女兒，這年頭的男人，不著家的理由又多了一個(gè)。

“學(xué)霸”可以說是令所有父母羨慕的標(biāo)簽之一，看著自己的娃兒，他們心情復(fù)雜：無(wú)論老師和家長(zhǎng)怎么指導(dǎo)、怎么苦口婆心的教，自家孩子的學(xué)習(xí)總是不理想，感覺很“笨”，唉，這可怎么辦？

其實(shí)，在這里提醒家長(zhǎng)們，孩子學(xué)習(xí)不好的原因，可能是得了一種“病”，即學(xué)習(xí)困難癥。

“學(xué)習(xí)困難”指智力發(fā)育正常兒童在閱讀、書寫、計(jì)算、推理、交流等方面表現(xiàn)出特殊性的學(xué)習(xí)困難狀態(tài)，多見于學(xué)齡期，男孩多于女孩。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳(學(xué)習(xí)時(shí)坐不住、多動(dòng)、愛走神、愛分心、注意力難以集中、學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)時(shí)喜歡發(fā)呆)。

語(yǔ)言使用、說話、書寫等能力欠缺，使人在聽、讀、寫或數(shù)學(xué)計(jì)算等活動(dòng)中表現(xiàn)出不完整的能力(如閱讀容易跳行或漏字，容易將字看反或顛倒等)。

孩子出現(xiàn)脾氣暴躁、無(wú)法控制情緒等問題。幼兒表現(xiàn)為過于愛哭鬧或性格孤僻。

智力水平正常，但成績(jī)沒有達(dá)到同齡人或相應(yīng)年級(jí)的水平。

長(zhǎng)期不想上學(xué)。

“學(xué)習(xí)困難”是在很多因素作用下，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、成績(jī)不良的一個(gè)結(jié)果。出現(xiàn)“學(xué)習(xí)困難”的孩子一般分為兩種情況：

一種是和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有關(guān)，包括學(xué)習(xí)障礙及注意缺陷多動(dòng)障礙、精神發(fā)育遲緩、孤獨(dú)譜系障礙（自閉癥）等；

另一種是情緒和精神心理障礙，比如學(xué)校適應(yīng)障礙、焦慮抑郁等。這些都會(huì)造成孩子精力減退、注意力不能集中，遇到困難缺乏自信，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

簡(jiǎn)單地說，孩子學(xué)習(xí)不好，可能不只是“不愿學(xué)”的事，也有“不能學(xué)”的問題。

孩子到底是“不愿學(xué)”還是“不能學(xué)”，其源頭是心理原因還是生理原因，家長(zhǎng)往往很難分清楚，把它交給專業(yè)人士進(jìn)行針對(duì)性干預(yù)，不失為明智之舉。

與其他疾病一樣，“學(xué)習(xí)困難”的孩子找到病因后，及時(shí)干預(yù)盡早治療，效果更好。從現(xiàn)有案例來看，前來問診的孩子，經(jīng)過及時(shí)糾正，障礙會(huì)明顯減少。

但“學(xué)習(xí)困難”看診并不是“學(xué)習(xí)神話”，也沒有把“學(xué)渣”變“學(xué)霸”的神奇功效。

接診患兒后，醫(yī)生會(huì)詳細(xì)地和家庭成員進(jìn)行訪談，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，以及孩子本人的情緒、發(fā)育狀態(tài)等，充分收集信息，找出可能存在的問題。根據(jù)訪談結(jié)果，醫(yī)生開出一些標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估和檢查，包括心理測(cè)試和各種類型的軀體檢查，詳細(xì)鑒別孩子的困難所在，獲得一些量化指標(biāo)。

完成檢查后，醫(yī)生會(huì)幫助家長(zhǎng)解讀檢查結(jié)果，分清孩子是“不能學(xué)習(xí)好”還是“不愿意好好學(xué)”，并且搞清楚孩子因?yàn)槭裁础安荒軐W(xué)”，又為什么“不愿意”，幫助家長(zhǎng)去理解問題所在，和家長(zhǎng)一起選擇最適合的治療方法。（婦幼健康科普）

@各位家長(zhǎng)

“成績(jī)不理想”不等于“學(xué)習(xí)困難”

而來院就診

也不能一次性解決一切學(xué)習(xí)問題

更多的還需要學(xué)校、家長(zhǎng)共同協(xié)作

找出原因

所以不要再錯(cuò)怪孩子了

兒童發(fā)育行為?？普蟽和睦硇l(wèi)生科、兒童整體康復(fù)科、高危兒管理科，由具備兒童保健、兒童康復(fù)、兒童神經(jīng)心理相關(guān)專業(yè)知識(shí)及技能的?？漆t(yī)師組成。學(xué)科秉承?？茖I(yè)化發(fā)展的思路，為“注意力缺陷多動(dòng)障礙、兒童情緒障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、人際關(guān)系不良、運(yùn)動(dòng)發(fā)育不良、行走姿勢(shì)異常、智力落后”等發(fā)育偏離/異常兒童提供醫(yī)學(xué)診療服務(wù)，并對(duì)轄區(qū)發(fā)育偏離/異常兒童康復(fù)工作提供技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量控制；對(duì)“上課坐不住、成績(jī)提不高、發(fā)音不清晰、走路不好看、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、行為不恰當(dāng)”等健康兒童提供醫(yī)療建議、康復(fù)支持及家庭干預(yù)綜合方案。

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