平時(shí)母慈子孝，一學(xué)習(xí)雞飛狗跳，咋整？

我家也是，屢教不改，打罵無(wú)用，學(xué)習(xí)困難的不是他，是我……

玩起來(lái)生龍活虎，一上課就神游天外、坐立難安

老師三天兩頭“約談”，現(xiàn)在接到老師電話就頭疼

也許孩子并不僅僅是“不愛(ài)學(xué)習(xí)、調(diào)皮叛逆”那么簡(jiǎn)單，而有可能是「學(xué)習(xí)困難」。

狹義上講，學(xué)習(xí)困難是指特定學(xué)習(xí)障礙，主要體現(xiàn)為“信息處理”缺陷，通常會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)和有效使用技能，包括閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書(shū)寫(xiě)表達(dá)障礙等。

學(xué)習(xí)障礙的原因

1.生物學(xué)因素：遺傳因素、腦結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)以及內(nèi)分泌等。

2. 社會(huì)學(xué)因素：比如家庭環(huán)境、社會(huì)壓力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及學(xué)校教育方法等。

3.心理學(xué)因素：情緒調(diào)節(jié)能力不足、認(rèn)知功能障礙、自我概念和自尊心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣等。

學(xué)習(xí)困難的原因可能是多種多樣的，包括但不限于遺傳因素、神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題以及環(huán)境因素等。對(duì)于這些有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們面臨著更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，需要更多的支持和幫助來(lái)克服這些困難。

學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)

1閱讀障礙

閱讀時(shí)遺漏或加字，容易出現(xiàn)“語(yǔ)塞”或閱讀太急，讀同音異義字困難或經(jīng)常相互混用，字詞順序混亂。

2書(shū)寫(xiě)困難

持筆困難、字跡潦草、錯(cuò)別字多，涂抹過(guò)多；

3數(shù)學(xué)障礙

計(jì)算時(shí)忘記計(jì)算過(guò)程的進(jìn)位或錯(cuò)位, 直式計(jì)算排位錯(cuò)誤, 數(shù)字順序顛倒, 數(shù)字記憶不良, 從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤或應(yīng)用題理解困難。

▲ 書(shū)寫(xiě)困難，讀書(shū)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、加字等情況，理解困難；

▲ 手/眼協(xié)調(diào)差，順序和左右認(rèn)知障礙、計(jì)算和書(shū)寫(xiě)障礙。符號(hào)鏡象顛倒，如把p視為q，b為d，m為w，6為9等

▲ 上課時(shí)聽(tīng)不明白，雖然認(rèn)真聽(tīng)課，但老師的提問(wèn)不能回答，在老師引導(dǎo)、提醒下仍不能作答。

學(xué)習(xí)困難該怎么治療

1. 藥物治療：針對(duì)特定學(xué)習(xí)障礙，如注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），使用藥物進(jìn)行治療。

2. 行為療法：通過(guò)行為矯正和強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)障礙兒童改善行為和習(xí)慣。

3. 認(rèn)知療法：幫助學(xué)習(xí)障礙兒童認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，提高自我調(diào)節(jié)能力。

4. 教育干預(yù)：針對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，提供特殊教育支持。

5. 家庭支持：家長(zhǎng)參與治療過(guò)程，提供情感支持和教育幫助，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)障礙兒童的康復(fù)。（婦幼健康科普）

家長(zhǎng)不要忽視孩子的學(xué)習(xí)困難。如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與老師、學(xué)校或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，尋求幫助和支持。同時(shí)，也要關(guān)注孩子的心理健康和情感需求，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

讓每一個(gè)孩子成為更好的自己！

連婦幼兒童發(fā)育行為科

連婦幼兒童發(fā)育行為門(mén)診秉承“多學(xué)科全面整合，各專業(yè)深化發(fā)展”的思路，整合兒童康復(fù)、兒童心理、高危兒管理、康復(fù)技術(shù)、功能評(píng)估資源和技術(shù)，由具備兒童保健、兒童康復(fù)、兒童神經(jīng)心理相關(guān)專業(yè)知識(shí)及技能的?？漆t(yī)師及治療人員，為語(yǔ)言發(fā)育障礙、運(yùn)動(dòng)障礙、兒童孤獨(dú)癥、兒童多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難”等發(fā)育偏離/異常兒童提供全方位康復(fù)診療服務(wù)，并對(duì)全市發(fā)育偏離/異常兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)提供技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量控制；定期開(kāi)展省市級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目及發(fā)育偏離/異常兒童康復(fù)健康教育工作。

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立必俱立，知必周知，愛(ài)必兼愛(ài)，成不獨(dú)成?！獜堓d